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从工具到价值

理念的转变是学校管理变革的原动力。“改革开放以来,基础教育政策的价值由主要重视社会工具价值向关心社会综合利益转变”(高鸿源. 改革开放30年基础教育政策的回顾与思考. 2008,11)。在这种政策价值取向引导下,“以人为本”的科学发展观逐渐成为学校管理的基本原则。

其一,育人目标日渐清晰。

从最早的“加强双基、培养能力”的教学改革口号的提出,到推进素质教育这一全面贯彻教育方针的目标的确立,再到“培养全面发展的人”的中国学生发展核心素养体系的提出,中小学校的育人目标日渐明晰(申屠永庆. 新高考下的新变革:“为每一位学生的学习发展而设计”. 2016,12)。

其二,共同愿景从成事到成人。

在传统的学校管理中,不少管理者的心目中依然有书无人、有群体无个体,现在则更为重视人的存在,重视师生的生命价值的存在,倡导既要成事,也要成人。(李政涛.追寻“生命·实践”的教育智慧——叶澜与“新基础教育”.2004,4)

其三,工具理性与价值理性日渐统一。

社会价值观的多元化对教育产生着深刻的影响。人们逐渐认识到,学校管理的工具价值必须服从于它的目标价值,要努力实现工具理性与价值理性的统一。(沙培宁. 作为生命体的学校. 2015,1)




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